25 de Noviembre

Dedicado a todas las mujeres que viven con miedo, para que lleguen un día a ser libres.

Una vez más no, por favor, que estoy cansada y no puedo con el corazón, una vez más no, mi amor, por favor, no grites, que los niños duermen. una vez más no, por favor, que estoy cansada y no puedo con el corazón, una vez más no, mi amor, por favor, no grites, que los niños duermen. Voy a volverme como el fuego, voy a quemar tu puño de acero, y del morao de mi mejilla saldrá el valo pa cobrarme las heridas.r Malo, malo, malo eres, no se daña a quien se quiere, no; tonto, tonto, tonto eres, no te pienses mejor que las mujeres. malo, malo, malo eres, no se daña a quien se quiere, no; tonto, tonto, tonto eres, no te pienses mejor que las mujeres.

(De Bebe, "Malo")

RESISTENCIA AL CAMBIO

En la labor diaria como orientadora compruebo cómo nos resistimos al cambio. Nos quejamos de cómo van las cosas, comentamos entre nosotros que la escuela ha cambiado porque los alumnos y alumnas son diferentes, cada vez más diversos. Las familias han cambiado: hay cada vez más modelos y cada vez más experiencias diversas en las familias de nuestros alumnos y alumnas. Hablamos de cómo ha cambiado la sociedad, nuestras prioridades, los juegos de los niños y niñas, las opciones de los jóvenes, los intereses de las nuevas generaciones... hablamos continuamente de cambios a nuestro alrededor. Comentamos cómo nos formamos, nos informamos y nos comunicamos de forma diferente; afirmamos y comprobamos cómo nuestros alumnos y alumnas más pequeños saben manejar las nuevas tecnologías mucho mejor que nosotros. Sabemos que en la escuela solo manejamos una pequeña parte del conocimiento posible, que el conocimiento ya no es algo estable, que se construye y fluye por todas partes. Sin embargo no se porqué razón, en un alto porcentaje, seguimos enseñando de la misma manera que nos enseñaron a nosotros. No parece que estas reflexiones y, simplemente constataciones, de la realidad cambiante y ampliamente diversa que vivimos, nos ayude a comprender que es necesario cambiar nuestros modos de abordar la enseñanza. Seguimos abusando de la clase magistral; seguimos abusando de las actividades de laṕiz y papel; seguimos creyendo en el método machaca; seguimos pretendiendo que todos tengan un mismo ritmo de aprendizaje. Seguimos considerando la diversidad como un problema y no como una oportunidad, porque empleamos métodos de otros tiempos que se basan en la uniformidad y que buscan que todos lleguen a los mismos objetivos, sin tener en cuenta ni la diversidad personal ni la diversidad en el aprendizaje. No entiendo la esclavitud que todavía tenemos al libro de texto que, aunque cada curso mejoran las editoriales incluyendo más variedad y diversidad de actividades y recursos, suelen quedarse en guías casi exclusivas del proceso de enseñanza-aprendizaje, protagonistas exclusivos de muchas aulas. Como orientadora debo buscar cada día la manera de orientar y asesorar sobre la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente respecto de la atención a la diversidad. Este asesoramiento incluye casi siempre algunos cambios en el proceso de enseñanza. Casi siempre las orientaciones que doy sirven para todos, para mejorar la atención a la diversidad en general, pero con frecuencia me encuentro la resistencia al cambio. Seguimos haciendo lo mismo.

APRENDER A APRENDER

APRENDER A APRENDER... Supone saber iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo con eficacia y autonomía. Tener control y gestionar las propias capacidades y conocimientos. Manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo individual. Tener capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse. Todo ello a través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas. Descriptores:   Iniciarse en el aprendizaje  Ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.  Adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas,  Tomar conciencia de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos.  Disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.  Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.  Conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y teniendo motivación y voluntad para superar las segundas desde una expectativa de éxito,  Aumentar progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje.  Tener conciencia de aquellas capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la atención, la concentración, la memoria, la comprensión y la expresión lingüística o la motivación de logro, entre otras,  Obtener un rendimiento máximo y personalizado de las mismas con la ayuda de: o Distintas estrategias y técnicas: de estudio, o Observación y registro sistemático de hechos y relaciones, o Trabajo cooperativo y por proyectos, o Resolución de problemas, o Planificación y organización de actividades y tiempos de forma efectiva, o Conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes para la recogida, selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos. selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos.  Plantearse preguntas,  Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante una misma situación o problema utilizando diversas estrategias y metodologías que permitan afrontar la toma de decisiones, racional y críticamente, con la información disponible.  Obtener información -ya sea individualmente o en colaboración- y, muy especialmente, para transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva información con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal.  Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.  Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo y cumplirlas, elevando los objetivos de aprendizaje de forma progresiva y realista.  Perseverancia en el aprendizaje,  Ser capaz de autoevaluarse y autorregularse, responsabilidad y compromiso personal, saber administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y con los demás. PARA SABER MÁS Y si aun quieres profundizar más...